domingo, 11 de octubre de 2015

¿POR QUÉ CELEBRAR EL DÍA DE LA SALUD MENTAL?

Recuerdos y Sonrisas en el Día de la Salud Mental

Mª Nieves Martínez Hidalgo  
Psicóloga Clínica
Psicoterapeuta





XVII DÍA MUNDIAL DE LA SALUD MENTAL





¿Por qué es necesaria la existencia de un día mundial de la salud mental?


Parece mentira, pero, a día de hoy, no se respetan los derechos de las personas con problemas de salud mental, todavía sigue siendo habitual el estigma, los prejuicios y la discriminación hacia estas personas en todos los ámbitos sociales: educación, salud, vivienda, trabajo...


A lo largo de dos años, en la Fundación Cattell Psicólogos, intentamos hacer una labor desde la psicología comunitaria, de sensibilización a la sociedad general a través de Jornadas, Seminarios, Cineforum, Programa de Arte + Salud Mental, y, en ámbitos específicos, con el Programa #SoycomoTu de Educación en Salud Mental en Centros Educativos. Llevamos a cabo Programas de Contacto Social en el que participan personas con y sin problemas de salud mental creando proyectos artísticos, formándose, emocional, cultural y socialmente.

El día 10 de octubre de 2015, con motivo de la conmemoración del XVII Día Mundial de la Salud Mental, estuvimos en la Avenida de la Libertad, en Murcia. Es nuestra primera Acción en la calle. Ha sido una experiencia importante, pues hemos podido saber de primera mano lo que piensan los ciudadanos acerca de la salud mental. El desconocimiento, la falta de información es todavía enorme. Hay que continuar con esta labor de concienciación y formación en salud mental.



En este día, nos sumamos y apoyamos a la reivindicación de FEAFES, Federación Española de Asociaciones de Familiares de personas con problemas de salud mental:


"Reivindicamos una adecuada atención social y sanitaria a los problemas de salud mental desde un enfoque de derechos: la atención sigue siendo insuficiente y el enfoque inadecuado en muchos casos, lo cual supone una vulneración de los derechos de las personas con problemas de salud mental a la luz de la Convención ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y de la legislación española."

También nos sumamos y apoyamos, como parte que somos del COP, Colegio Oficial de Psicólogos de la Región de Murcia, a la petición realizada por nuestra Decana, Maria José Catalán, en la que reclama la necesidad de la inclusión, como profesional de la salud, de la figura del psicólogo en Atención Primaria.




http://www.cattell-psicologos.com/
#Hazloporti


domingo, 4 de octubre de 2015

Filosofía, Psicología y Educación: ¿Son los adolescentes filósofos por naturaleza?

Mª Nieves Martínez Hidalgo                        
Psicóloga Clínica
Psicoterapeuta




¿Son los adolescentes filósofos por naturaleza o por presión contracultural?

La faceta moral del desarrollo del yo es claramente filosófica. La adolescencia es la etapa en que se comienza a tener valores personales. Conceptos y valores epistemológicos, estéticos, religiosos y metafísicos nacen en la adolescencia. 
La Filosofía: puente que
conduce hacia a la madurez

Un cara del desarrollo del yo es la estructura del autoconcepto. Una segunda faceta de este desarrollo es el concepto que el adolescente tiene sobre la verdad, lo real, la bondad y la belleza. A medida que el adolescente se va independizando de su familia y va consiguiendo una mayor autonomía, también va interiorizando valores que le guiarán en la construcción de sus metas y proyectos en la vida. Como afirma Fierro, el proceso de conseguir esa identidad personal, esa respuesta a la pregunta adolescente de ¿quién soy yo?, va totalmente unido al desarrollo de unos valores personales definidos como estructuras de creencias y actitudes enlazados a objetos, situaciones y metas que sirven de guía normativa sobre el comportamiento, aportando estabilidad y continuidad incluso en situaciones cambiantes.

El adolescente tiende a igualar el contenido del desarrollo del yo con el yo, con la conciencia de uno mismo y con la identidad. Sin embargo, en el otro polo del yo se encuentran la nueva conciencia del mundo y los valores, la conciencia de nuevos significados en la vida. Kohlberg y Gilligan afirman que si la educación promueve el desarrollo del yo, el desarrollo del yo debe ser contemplado como una de las áreas de la educación que conste del estudio de las artes y las ciencias desde una perspectiva filosófica. El adolescente necesita sentir que la educación le ayuda en su búsqueda de identidad y debe tratar de la vida real. Por tanto, en los institutos y centros educativos, se debería tener en cuenta la filosofía si sus contenidos pretenden ser significativos y valiosos para los y las adolescentes.



el arte de hacer psicoterapia